一、研制前言 

1．形势与背景

 质量文化是持续提升大学教育质量的最持久的内在动力。从 世界范围内看， 从上世纪 90 年代开始，世界发达国家对于高等教 育质量保障从强调外部质量保障走向内部质量保障， 从强调资源要 素投入转向强调学生发展，由此形成了“学生中心”“产出导向”“持续 改进”三大质量保障理念，推动了高等教育质量保障从外部控制转 向内部质量文化建设新阶段。 走进新时代， 我国高等教育开启以提高质量为核心、立德树人 为根本的内涵式发展新征程。2018 年国家唱响了“以本为本、四个 回归”的主旋律， 掀起了“大学质量文化建设”的新高潮。当前，进入 高质量发展新阶段，高校加强自我质量保障和推进质量文化建设成 为当务之急。 教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能 力的意见》明确要求把人才培养水平和质量作为评价大学的首要指 标，把质量要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行动，形成 以提高人才培养水平为核心的质量文化。高等教育主管部门将“选 树质量文化示范校”列入重要工作日程， 旨在通过政策引领、典型示 范， 深入推进大学质量文化建设， 整体提升我国高等教育人才培养 的质量和水平。

（具体内容详见附件1《中国大学质量文化建设指南（试 行)》)